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把学生装在心里

——记湘潭大学数学与计算科学学院教授李成福
发布者:xuwenping     作者:    来源:湘潭日报   发布时间:2016-07-13 12:07:39

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  李成福老师开通微信了,但李老师其实并不喜欢玩微信。开通几个月了,点开他的朋友圈主页,仍是一片灰色,朋友圈也只发过两张风景照,没有任何文字。
  为什么开通?有学生跟他说,现在年轻人都习惯用微信交流,希望老师也开一个,这样有问题方便通过微信向他请教。于是,李老师立即注册了一个账号。
  学生需要什么,尽量去满足,尽量拉近与他们的距离,这是湘潭大学数学与计算科学学院李成福老师一直以来的原则。他说,“既然选择站在讲台,就一定要成为学生喜欢的老师。”为了这个信念,从教26年来,他一直努力着,奉献着,也收获着。过去的多年里,他获得首届湖南省普通高校教学奉献奖,全国宝钢优秀教师奖等多项荣誉,今年凭借突出表现,获评湘潭市优秀共产党员。

  丰富课堂,让学生喜欢上课

  课堂是老师传授知识的主阵地。但和小学、中学不一样,大学的课堂如果没有足够的吸引力,学生翘课很容易成为常事。为加强对学生的约束,上课先点名成了很多大学课堂的一大特色。但李老师上课几乎从不点名。
  “学生都已经成人,他们有自己的选择权。”李成福说。去年,他接手了2015级韶峰班的数学分析课,一名学生提出不想听课,打算靠自学。李成福同意了,但同时告诉这名学生,自学时,如果遇到不懂的可以随时来问他,但前提是教材上的内容除外。因为课堂上讲过的内容,他不想再单独跟他讲一遍,这样于其他同学而言也不公平。几节课过后,李老师发现,这名学生又回到了教室,而且从此以后,一节课也没有落下。
  一方面充分尊重学生的意愿,一方面精心打磨自己的课堂,让学生们喜欢上课,这样就无须点名,到课率自然就有了保障。
  怎样让课堂更有吸引力?李成福的法宝是认真对待、潜心钻研。2002年,学院安排他主讲数学分析。为搞好课程教学,李老师认真钻研教材及教学参考资料,认真备课,花了两年多的时间,写出了一本完整的教案。青年教师王俊仙从教也已经快5年,但她使用的一直是李老师编写的教案。“自己也写过,但确实与李老师的有差距。”王俊仙坦言。
   在教学中,他十分注重收集和整理学生在学习过程中遇到的问题,不断对教学进行总结和反思。此外,李老师还十分注重学习和科研,努力提升自己,多年来,在国内国际学术刊物上发表论文20多篇,主编、参编教材6部,主持并完成数学分析省级教改项目2项,校级精品课程1项。

  真诚以待,与学生成为朋友

  “在大学的课堂上被学生问住太正常了。”尽管已经取得博士学位,获得教授职称,并且拥有二十多年的教学经历,但李成福依然很谦逊,特别是在面对学生时。他说从不觉得被学生问住是一件丢脸的事情,相反,每每学生提出精彩的问题,都会让他很高兴。这说明学生在思考,在进步。而每当被问住,他也会坦承地告诉学生,自己一时间也无法解答。随后,他会和学生一起思考,一起寻求答案,直到解决问题。
  6月28日,当来到湘潭大学数学楼222办公室时,李老师正伏案批改学生的期末试卷。因为同时要带好几个本科班的课,要带研究生,还同时担任学校数学建模课程的负责人,并组织学生参加全国大学生数学竞赛和全国大学生数学建模竞赛,李成福有些忙。特别是去年因胆结石手术后,身体一直未完全复原,瘦得厉害。“为啥不让助教帮忙看试卷?”我们脱口便问。“不放心!”李成福说,数学分析是一门专业基础课,学时长,学分多,所占学生成绩比重也很大。助教阅卷万一有差错,对学生而言影响很大,另外,通过亲自阅卷,也可以更好发现和掌握学生学习中存在的问题,以便今后改进自己的课堂教学。
  谦虚,认真,负责,李成福的付出学生们也都看在了眼里,记在了心里。去年暑假,因胆结石,李成福动了手术。得知消息的学生们很牵挂,纷纷前来探望。特别是已经毕业、远在北京大学和中国科学院求学的两名学生田舒丹和旷雄知道消息时已经开学,只好等到寒假时组织同学们一同前来探望,这让李成福很是感动。“有些人说大学的师生情比较淡,但其实只要你真心对待学生,和他们做朋友,学生都会记在心里的,师生情就不会淡。”李成福说道。

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